Akçay Kızılkaya, H. (2012). Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin mesleki gelişime yönelik tutumları ve iş doyumları bakımından incelenmesi üzerine bir araştırma (Tez No. 419197) [Yüksek lisans tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Kedersiz, F. H. (2025). Examining EFL teacher self-efficacy in state schools: Factors, implications and challenges (Tez No. 923001) [Yüksek lisans tezi, Ufuk Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Kızılkaya, H. (2021). Program Geliştirme Çalışmaları Üzerine Bir Değerlendirme: İngiltere Ulusal Programı. Turkish Journal of Educational Studies, 8(1), 68-84. https://doi.org/10.33907/turkjes.762920
Kızılkaya, H. (2021). Üniversite öğrencilerinin toplumsal kökenlerinin akademik aidiyetleriyle ilişkisi (Tez No. 655545) [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Léon, A. (2021). Eğitim tarihinde araştırma alanları ve eğilimler. (H. Kızılkaya, Çev.). İ. Doğan (Ed.), Çağdaş eğitim tarihi içinde (ss. 31–41). Nobel Akademik Yayıncılık.
Özdemir, M. S. ve Akçay, H. (2012, 27-30 Eylül). Öğretmenlerin mesleki gelişim etkinliklerine katılım durumlarının mesleki gelişime yönelik tutumları ve mesleki doyumları ile ilişkisi. II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Potukoğlu, S. (2019). Osmanlı Devleti Dönemi`nde yabancı dil öğretimi: Robert Koleji örneği (Tez No. 973043) [Yüksek lisans tezi, Çankırı Karatekin Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Potukoğlu, S. ve Büyüktolu, R. (2020). Osmanlı’da Yabancı Dil Öğretimine Bir Örnek: Robert Koleji (1863-1923). Belgi Dergisi, 2(19), 2004-2029. https://doi.org/10.33431/belgi.629677
Tuncer, M., Dikmen, M., Tanaş, R., Bahadır, F., Temur, M. ve Uluğ, H. (2018). Doçentlik süreci ve bazı akademik kadrolardaki düzenlemelere yönelik öğretim elemanlarının görüşlerinin değerlendirilmesi. Turkish Studies, 13(11), 1311–1335.
Tuncer, M. ve Uluğ, H. (2019). Yabancı dil öğrenim stratejileri ile öz yeterlik algıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research, 5(4), 447–463.
Tuncer, M. ve Uluğ, H. (2021). Evaluation of the opinions of the university students studying in the language programs originating to English teaching regarding to the teacher talk. The Journal of Educational Reflections, 5(1), 14–23.
Uluğ, H. (2017). Uzaktan İngilizce öğretiminin öğrenenlerin akademik başarı, yabancı dile yönelik kaygıları ve erişiye etkisi (Tez No. 477522) [Yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Uluğ, H. (2024). Yabancı dil kaygısının meta analiz yöntemiyle araştırılması (Tez No. 915005) [Doktora tezi, Fırat Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Uluğ, H. ve Tuncer, M. (2017). Uzaktan İngilizce öğretiminin öğrenenlerin akademik başarısına etkisi. International Journal of Languages` Education and Teaching, 5(4), 710–723.
Uluğ, H. ve Tuncer, M. (2024, 21-24 Kasım). Foreign language anxiety and achievement: A bibliometric mapping. 5. Uluslararası Türk Dünyası Eğitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Kongresi, Antalya, Türkiye.
